连升三级 (第2/16页)

有几个还跑了起来，狼狈不堪。马良一看形势大好，立马指挥其他同伴，像战场上的骑兵那样豪情万丈，不停地喊：驾驾驾…逃跑的也停住了，朝他们呐喊助威，一时间杀声四起。梁校长看情况不妙，连忙叫行动组的人镇定，还身先士卒地拿起石块，与牛群搏斗起来。梁校长的石块激起了牛群的愤怒，牛群更加勇敢的往前冲。后来一位村干部找了一把锄头，和梁校长并肩作战，在牛群面前大喝大叫，一阵乱舞，居然砸着了领头的几头牛，牛受了伤，慑于锄头的威力不敢向前了，立在原地虎视眈眈。骑在牛背上的马良和同伴赶忙掉转牛头，溜之大吉。

    经过一场搏斗，行动组还是大获全胜。梁校长开始点人数，一共抓获了二十六人。梁校长很得意，对俘虏们说：我可是帮助你们脱离苦海呀，你们说，想不想读书？

    俘虏们仍有余悸，惊恐地望着梁校长，没有一个敢说话。

    想不想呀！

    不想。

    不想也得想，不读也得读，梁校长突然板起脸孔说道：从今天起，你们就是我的学生，都给我回学校去。

    梁校长说完便大手一挥，梁校长看当官的都习惯做这个动作，就学了过来，后来他也认为这样做很有权威及力量，所以每当得意忘形的时候，他总是要举起手，等着恰当的瞬间，一挥。

    梁校长迈着豪气冲天的步伐，身后是一条长长的队伍，被抓的放牛娃手连手绑着，咪咪吗吗的哭成一片，那场景甚是凄凉，犹如日本鬼子进村时的大屠杀，他们倒成了赴难的英雄。直到今天及往后的几十年，曾被梁校长绑着去上学的放牛娃，都把这次赴难看成自己辉煌历史的一部分，不断流传。

    然而梁校长并没有得意多久，情况就发生了转变，他们一行刚走出坝上，就发现了四周蜂拥而至的村民，一时间风云再起，形势大变。村民们看起来少说也有几百人，那阵仗有点像一千多年前的陈胜吴广起义，武器也没有精良多少，清一色的农具，气势却显得浩浩荡荡，一路的吆喝，震得地皮都不停地颤动。那些年轻气盛的楞头青，冲得最疯，赤着脚溅起的水比人还高，还差一两里路就高举着锄头镰刀，那样子不撂倒几个是不罢休的。这边的“俘虏”一看他们的亲人来解救他们了，立刻哭得比死爹死娘还厉害，叫声又尖又厉，犹如夜空中凄婉悠长的笛声，与他们的亲人相呼应着，将周围的空气搅得既紧张又冲动。后来他们干脆躺在路上，四脚朝天的左拉右扯，不肯往前走了。那边的村民一听到孩子的哭声，心如刀割，斗志更加昂然，情绪被孩子们挑逗得几乎丧失了理智。妇女们眼泪婆娑，失魂落魄，嘴里里叨念着孩子的名字，边跑边嚎哭，跌倒了又迅速爬起来，毫无畏惧地向前冲，也顾不得脚下的庄稼了。一时间田野上成了撕杀声冲天的战场，母亲和他们的丈夫为了孩子而与行动组进行的抢夺战。

    行动组的人不得不停了下来。梁校长连连叫苦，他们现在成了四面楚歌，只要出点差错，就有全军覆没的危险，梁校长很清楚虽然他的出发点是好的，但是方式不正确，现在把村民激怒了，场面就不好收拾了。梁校长认为这时最需要的是镇定，千万不能露出胆怯的样子，更不能动怒，要表现得理直气壮，才能将场面控制好，不然的话，随便一镢头，自己就得守在这里给他们看田。

    村民将行动组围了起来，隔着一丈多远。村民由于跑得太快了，气还没有缓过来，脸色苍白或铁青的怒目圆瞪，但他们一下子却说不出话来。

    梁校长赶忙抓住这个机会，声情并茂地开始了他的演说，梁校长觉得自己很委屈，就带着哭腔，声音显得非常嘶哑，梁校长说：乡亲们，你们说说，我们为什么要这样做？吃饱了撑！没事找事？你们随便一镢头我就得守在这里给你们看田。

    村民们一听，倒是哑然了。

    我们是为了这些孩子，为了他们能认识几个字，为了他们有个好的未来，能够过上好日子！你们成年累月的脸朝黑土背朝天，苦不苦？难道你们还要让这些孩子像你们一样，一辈子都埋没在这土地里吗？现在国家不让你们花一个半个子儿，为什么不给孩子们一条出路，读书是他们唯一的出路！现在他们不懂事，长大了肯定会恨你们的，你们想过没有？梁校长说得动情了，居然流出了眼泪。马良说当时的眼泪应该判假流，但梁校长确实是吧嗒吧嗒的往吓掉，梁校长假装无力地说：今天的事没得说的，哪家的孩子要领回去我没二话。

    几个妇女马上丢下手中的武器，扑向孩子。

    村干部恨恨的瞪着那几个妇女，喝道：不识好歹的东西，给我滚回去。

    那几个妇女吓得停了下来，怯怯的看着村干部，又看看同伴，见大家都不出声，不敢再动了。

    村干部看到大部分的村民都被校长的话说服了，只是似乎还决定不了，便开口圆场，村干部说道：今天的方式是有点不对，让大家虚惊一场，是我们的不是，但现在事情搞清楚了，我们还应该高兴，替这些娃儿开心。孩子能上学是大事，也是好事啊！说不定往后这里就出几个当官的，那可是光宗耀祖的事，谁人不想自家的娃儿有出息？交给梁校长我们还不放心吗！现在大家该干什么还是干什么去，晚上记得将坝上的牛牵回。

    村民们经过梁校长及村干部的一咋一喝，似乎清醒了许多，交头接耳的好一会儿，老的说走吧，壮的就开始挪步，后生跟妇人犹豫了一阵，还是四下散了，又回到田里干活。

    梁校长重重的舒了口气，又昂首挺胸起来，大手一挥，出发。

    放牛娃看到大势已去，又重新站了起来，也不哭了，互相交头接耳，过了一会儿，这串长长的“俘虏”队伍，就用嫩稚的童声唱了起来：校长梁，麻脸长，眼泪掉地叮当响，弹在裤头上，弄湿了裤裆。

    第二件事是相对我而言的，也就是说“重大”这两个字只能适用于我，如果在别人眼里，或许根本算不了什么，但它却差点改变了我的一生。第二件事是由第一件事引起的，第一件事发生的时候，我还是小学二年级的学生，正在课堂里上课，至于整件事的经过，是我读五年级的时候，马良告诉我的，马良把自己当成了英雄，认为是那次逃难的勇士，所以即使将这件事讲了不下十遍后，一见到我，仍表现出极强的诉说欲望，幸好他告诉我的时候，这件事才发生了三天，还算是新闻，所以我也颇乐意听。